Το μέλλον της εκπαίδευσης: Πώς η Α.Ι. και η Immersive Tech θα αναμορφώσει τη μάθηση για πάντα

Πώς τα εντυπωσιακά μέσα και η τεχνητή νοημοσύνη μπορούν να αλλάξουν την εκπαίδευση για πάντα

Η εκπαίδευση είναι ένα περίεργο πουλί: όλοι γνωρίζουμε ότι θα μπορούσε να είναι καλύτερο, ενώ παράλληλα είναι το καλύτερο που υπήρξε ποτέ στην ανθρώπινη ιστορία. Για τους δύο τελευταίους αιώνες ο κόσμος πέρασε μια μεγάλη επέκταση της μάθησης: το ποσοστό αλφαβητισμού μας αυξήθηκε από 12% σε 88% παγκοσμίως, ενώ η πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση έχει δει δραστική ανάπτυξη (σε σχολεία και φοιτητές) σε ετήσια βάση.

Το εκπαιδευτικό μας πρόγραμμα έχει επίσης εξελιχθεί, αγκαλιάζοντας τη συνεχώς αυξανόμενη κατανόησή μας για τον κόσμο - και η πρόσφατη έκρηξη του διαδικτύου έφερε την αυτοεκπαίδευση στις μάζες με νέους και συναρπαστικούς τρόπους, μετατρέποντας ιστοσελίδες όπως η Khan Academy, η TED, η Wikipedia & Youtube από τους μεγαλύτερους κόμβους γνώσης στον πλανήτη. Ανεξάρτητα από τα ατέλειωτα, οφείλουμε πολλά από αυτά που είμαστε σε αυτό το ελαττωματικό σύστημα και η ανάπτυξή του είναι φαινομενική.

Ωστόσο, πώς διδάσκουμε πρέπει να αλλάξει:

Η σύγχρονη μάθηση εξακολουθεί να είναι πολύ αρχαϊκή. Συγκεντρώνουμε τους μαθητές αυθαίρετα γύρω από την ηλικία, τους πηγαίνουμε σε ένα φυσικό κτίριο 5 φορές την εβδομάδα για να ακούσουμε τους ενήλικες να μιλάνε για περίπου 6 ώρες και μόνο το είδος της ελπίδας ότι όλα τα εμπλεκόμενα μέρη είναι αρκετά κατάλληλα για να κρατήσουν τους μαθητές αφοσιωμένους και προβλέψιμα να κινούνται μέσα από ένα στατικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα σπουδών.

Λειτουργεί σε ένα βαθμό, αλλά δεν είναι ευχάριστο για κανέναν - οι εκπαιδευτικοί έχουν πολλά στο πιάτο τους, από το μάθημα και τον σχεδιασμό της ανάθεσης, μέχρι τη διδασκαλία, την ταξινόμηση και την προσδοκία να δοθεί ατομική προσοχή σε εκατοντάδες σπουδαστές. Από την πλευρά των σπουδαστών, αναγκάζονται να τηρούν αυστηρά χρονοδιαγράμματα και να ζουν κάτω από τον κανόνα του φόβου αντί της περιέργειας, με τον συνεχή φόβο της αποτυχίας να φθάνει καθώς τους αποδίδονται ετικέτες που κυμαίνονται από Α έως ΣΤ στο τέλος κάθε θητείας.

Το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα είναι στατικό, γενικευμένο και δίνει λιγότερη έμφαση στην ατομική αυτο-ανάπτυξη από ό, τι ίσως. Για να κάνουν τα πράγματα χειρότερα, οι μαθητές συχνά δεν καταλαβαίνουν γιατί μαθαίνουν τα πράγματα που μαθαίνουν, γεγονός που καθιστά ορισμένες τάξεις να αισθάνονται αυθαίρετες και άσκοπες απέναντι στις προσωπικές τους φιλοδοξίες (και έχει πολλές νευρολογικές επιπτώσεις σύντομα συζητώ).

Με αυτό που λέγεται, τι θα μπορούσε να γίνει για να διορθωθούν αυτά τα ζητήματα και να αναβαθμιστεί η εκπαίδευση σε νέο επίπεδο; Τι θα μπορούσε να κάνει την εκπαίδευση πιο συναρπαστική, διασκεδαστική και πρακτική; Πιστεύω ότι καταλήγει σε τρεις απλές ιδέες (που δεν είναι καινούργιες με κανένα τρόπο) οι οποίες μπορούν τελικά να εξερευνηθούν πλήρως με έξυπνη χρήση της τεχνολογίας.

Αυτά τα πλήκτρα είναι εξατομικευμένη μάθηση, βιωματική μάθηση και βασισμένη στη μάθηση μάθηση. Σε αυτό το άρθρο, πρόκειται να διερευνήσουμε αυτές τις ιδέες καθώς και μια πιθανή πορεία για την εκπαίδευση στο μέλλον, συνδυάζοντας την Τεχνητή Νοημοσύνη, τις Immersive Technologies και μερικά νέα παραδείγματα σχεδίασης που θα μπορούσαν να αλλάξουν την εκπαίδευση για πάντα.

Το όνειρο - Μέρος 1: Εξατομικευμένη μάθηση

Η εξατομικευμένη μάθηση αναφέρεται σε μια ποικιλία προγραμμάτων, μαθησιακές εμπειρίες, διδακτικές προσεγγίσεις και στρατηγικές που αντιμετωπίζουν τις ξεχωριστές μαθησιακές προτιμήσεις, τα ενδιαφέροντα, τις προσδοκίες, τις αδυναμίες ή το πολιτισμικό υπόβαθρο των μεμονωμένων μαθητών. Το αποτέλεσμα είναι μια εκπαιδευτική εμπειρία που σας ταιριάζει περισσότερο ως άτομο και μεγιστοποιεί αυτό που μπορείτε να βγείτε από κάθε τάξη.

Οι πλήρως εξατομικευμένες εμπειρίες είναι σχεδόν ένα πρότυπο στον κόσμο της τεχνολογίας σήμερα - αλλά όχι στην εκπαίδευση

Αυτή η προσέγγιση έχει διαισθητικό νόημα και υπάρχει μια αυξανόμενη ομάδα επιστημονικών στοιχείων που υποστηρίζουν κάθε χρόνο αυτές τις ιδέες. Μια νέα έκθεση που ανατέθηκε από το Ίδρυμα Bill & Melinda Gates διαπίστωσε ότι οι σπουδαστές στα σχολεία που χρησιμοποιούν εξατομικευμένες στρατηγικές μάθησης απέκτησαν μεγαλύτερη ακαδημαϊκή πρόοδο. Επιπλέον, αναρίθμητες μελέτες νευροεπιστήμης έχουν δείξει πώς οι εξατομικευμένες εμπειρίες επηρεάζουν θετικά τον τρόπο με τον οποίο ο εγκέφαλος λαμβάνει πληροφορίες, παρέχοντας μερικές σχετικές ιδέες για το πώς η μάθηση λειτουργεί στο επίπεδο της συνάψεως.

Ο φοιτητής πρέπει να φροντίζει για νέες πληροφορίες ή να θεωρεί ότι είναι σημαντικό να αποθηκεύεται ως μακροπρόθεσμη μνήμη. Οι μνήμες με προσωπικό νόημα είναι πιο πιθανό να γίνουν συσχετιστικές και μακροχρόνιες μνήμες διαθέσιμες για μεταγενέστερη ανάκτηση. "- Δρ Judy Will, Νευρολόγος & Εκπαιδευτικός.

Αυτή είναι μια ισχυρή ιδέα και δείχνει ότι για τους μαθητές να μάθουν οτιδήποτε πρέπει να είναι πεπεισμένοι ότι οι πληροφορίες που παρουσιάζονται είναι σημαντικές. Για να διδάξετε σωστά, πρέπει πρώτα να εμπνεύσετε και η εξατομικευμένη εκμάθηση είναι τόσο για τη γνώση του τρόπου διδασκαλίας ενός ατόμου όσο και για το πώς να τον πείσετε ότι οι πληροφορίες αξίζουν να μάθετε - και αυτό είναι δύσκολο. Οι διαφορετικοί μαθητές ανταποκρίνονται διαφορετικά σε διαφορετικά κίνητρα, αλλά γι 'αυτό οι πιο δημοφιλείς καθηγητές τείνουν να είναι εμπνευσμένοι: δεν ρίχνουν μόνο πληροφορίες στους μαθητές για να τις επεξεργάζονται, αλλά και εμπνέουν και ξυπνούν το ενδιαφέρον και την περιέργεια της τάξης τους - βρίσκει ένα θέμα δροσερό, όλα αλλάζουν για τον εγκέφαλό τους.

Διδάξτε με έμφαση στο πώς λειτουργεί ο εγκέφαλος και το αποτέλεσμα είναι μια εκπαίδευση που λειτουργεί ενστικτωδώς

Έτσι, αν η εξατομικευμένη εκπαίδευση είναι τόσο σημαντική, γιατί το βλέπουμε μόλις στα σχολεία; Στο σημερινό σύστημα, η παροχή στους μαθητές αληθινής εξατομικευμένης προσοχής θα απαιτούσε δεκάδες, αν όχι εκατοντάδες εξειδικευμένες προσλήψεις ανά ίδρυμα - και ακόμα κι αν διαθέτουμε όλα αυτά τα άτομα, δεν έχουμε ακόμα τις κατάλληλες μεθόδους για να συλλέξουμε και να επεξεργαστούμε προσωπικά δεδομένα φοιτητών σε μεγάλες κλίμακες ενεργά αποτελέσματα. Παρά τις προκλήσεις αυτές, ορισμένα σχολεία εξακολουθούν να βρίσκουν τρόπους για να εξερευνήσουν αυτές τις έννοιες σε κάποιο βαθμό, αλλά το πραγματικό δυναμικό της εξατομικευμένης εκπαίδευσης παραμένει σε μεγάλο βαθμό ανεκπλήρωτο.

Η πλήρης εξατομικευμένη εκμάθηση απαιτεί επίσης ένα ρευστό, ευέλικτο και μη γραμμικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα για να είναι εξ 'ολοκλήρου ιδεαλισμένο - αυτός είναι ο μόνος τρόπος για να αγκαλιάσετε τις διαφορές των σπουδαστών και να δημιουργήσετε ξεχωριστές διαδρομές μάθησης για καθένα από αυτά - δυστυχώς, αυτό συμβαίνει ακριβώς να είναι η αντίθεση των σημερινών άκαμπτες λύσεις.

Ευτυχώς, οι νέες εξελίξεις στο σχεδιασμό και την τεχνολογία δημιουργούν πολλά υποσχόμενα νέα μονοπάτια για την εξατομικευμένη μάθηση - αλλά πριν φτάσουμε σε αυτό, ας μιλήσουμε για ένα άλλο κλειδί: Μάθηση βασισμένη στη μάθηση.

Το όνειρο - Μέρος 2: Μάθηση βασισμένη μάθηση

Η μάθηση βασισμένη στη μάθηση βασίζεται σε μια πολύ απλή ιδέα: όταν ασχολείσαι με σωρευτικά μαθήματα (όπως το Math, όπου η προϋπάρχουσα γνώση είναι απαραίτητη για την κατανόηση του επόμενου) ένας μαθητής πρέπει να προχωρήσει μόνο με το θέμα μόλις καταλάβει όλες τις έννοιες που προηγούνται .

1-1 Η βασισμένη στη Μάθηση μάθηση ήταν στην πραγματικότητα το πρότυπο για μεγάλο χρονικό διάστημα - σε μια σχέση Master-Disciple, οι σπουδαστές θα περάσουν χρόνια μαθαίνοντας μέχρι να είναι έτοιμοι να δημιουργήσουν ένα Master Works, μόνο τότε να ανυψωθούν στην τάξη των towermen

Θα σκεφτόσαστε πώς λειτουργεί η σημερινή εκπαίδευση, αλλά δεν είναι. Οι σπουδαστές δεν απαιτούν ένα Α να περάσει μια τάξη, αλλά ένα C - οπότε αν γνωρίζετε περίπου το 70% ενός θέματος, έχετε τη δυνατότητα να προχωρήσετε - γενικές γνώσεις, όχι κυριότητα.

Αυτό ίσως να μην φαίνεται κακό στην αρχή, αλλά είναι. Η ταξινόμηση δεν είναι μια αξιόπιστη μετρική για τη γνώση με τον τρόπο που χειρίζεται σήμερα. Υπάρχει μια ξεχωριστή διαφορά μεταξύ της κατανόησης ενός θέματος και της απλής μάθησης πώς να περάσετε μια σειρά από δοκιμές (είτε μέσω της απομνημόνευσης των τύπων είτε της αντιγραφής του έργου ενός άλλου φοιτητή), κάτι που τείνει να κάνει ένας ανησυχητικός αριθμός σπουδαστών. Λόγω αυτής της αναξιόπιστης, οι βαθμοί καταλήγουν να αποτυγχάνουν με το μοναδικό στόχο τους να δώσουν στους μαθητές και τα σχολεία τις ανατροφοδοτήσεις απόδοσης που χρειάζονται, κάνοντας έτσι τις ανάγκες των μαθητών αόρατες και μη επιτηρούμενες από το σύστημα που εργάζονται γύρω.

Η γνώση είναι ένα δέντρο και όλα τα θέματα αλληλοσυνδέονται

Η κατάσταση γίνεται πιο επιθετική όταν συνειδητοποιήσετε πόσο απαραίτητη είναι η μόρφωση για μια σωστή εκπαίδευση: εάν αποτύχετε να κυριαρχήσετε πλήρως τις θεμελιώδεις έννοιες ως παιδί, τα πράγματα θα φανούν αναπόφευκτα πιο δύσκολα να κατανοηθούν καθώς προχωράτε όλα αυτά τα χρόνια και συσσωρεύετε κενά γνώσης. Τα αθροιστικά μαθήματα χτίζονται πάνω από τον εαυτό τους, οπότε αν δεν κατανοήσετε πλήρως τα κλάσματα, δεν υπάρχει κανένας τρόπος να μάθετε σωστά τη γεωμετρία και αν δεν καταλαβαίνετε την Άλγεβρα, δεν μπορείτε ποτέ να αποκτήσετε βαθιά γνώση του Λογισμού. Αυτές οι συσχετίσεις διακλαδίζονται επίσης σε διαφορετικά θέματα - η Φυσική αναλαμβάνει την απόκτηση γνώσεων σε κλάδους των Μαθηματικών και η Βιολογία του Γυμνασίου βασίζεται στην βασική κατανόηση της Χημείας.

Μπορείτε να φτάσετε στο σημείο να λέτε ότι όλη η γνώση είναι διασυνδεδεμένη και σωρευτική στο μεγάλο σχέδιο των πραγμάτων, γεγονός που καθιστά ακόμα πιο απρόβλεπτες τις συνέπειες των προαναφερθέντων κενών - αυτοί κατακερδάζουν δυσκολίες σε διάφορα θέματα χωρίς να αναγγέλλονται, αφήνοντας τους μαθητές αποπροσανατολισμένους, με έλλειψη εμπιστοσύνης και με την ψευδή πεποίθηση ότι δεν είναι σε θέση να μάθουν ορισμένα θέματα εξαιτίας μιας έμφυτης ικανότητας να το πράξουν.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο πολλοί άνθρωποι ισχυρίζονται ότι είναι "κακοί στο μαθηματικό" - δεν είναι επειδή δεν έχουν τα μαθηματικά γονίδια, αλλά επειδή έσπευσαν στα προηγούμενα στάδια των μαθηματικών χωρίς να τα καταλάβουν πλήρως. Δεν είναι περίεργο ότι ορισμένα θέματα μπορούν να γίνουν τόσο ακατανόητα τα χρόνια - η έλλειψη κατανόησης οδηγεί στην έλλειψη διαίσθησης και η έλλειψη διαίσθησης οδηγεί σε θέματα που δεν φαίνονται παράλογα αυθαίρετα. Ο μόνος τρόπος για να επιβιώσει το εξάμηνο γίνεται η απομνημόνευση ή να κάνει ό, τι θέλει να κάνει ο δάσκαλός σας και να μην μάθει τι σημαίνει αυτό. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να γνωρίζετε ότι το pi είναι 3.14 - αλλά δεν ξέρετε τι αντιπροσωπεύει πραγματικά το pi.

Αν και δεν διδάσκεται ως τέτοιο, τα Μαθηματικά μπορεί να είναι ένα εξαιρετικά οπτικό θέμα
"Οι άνθρωποι δεν είναι« κακοί στο μαθηματικό »γιατί δεν διαθέτουν τα γονίδια Math - είναι επειδή βιάζονται στο πρόγραμμα σπουδών και δεν κατέχουν ποτέ τις βασικές αρχές. Σε ένα σημείο, το θέμα αισθάνεται απίστευτα αυθαίρετο. "

Η μάθηση βασισμένη στη μάθηση μπορεί να διορθώσει όλα αυτά τα ζητήματα - μέσα από μια βαθιά προσωπική και εξατομικευμένη προσέγγιση (που διασταυρώνεται με αυτό που μιλήσαμε για εξατομικευμένη μάθηση), οι μαθητές μπορούν να κινηθούν γρήγορα μέσα από τα θέματα στα οποία είναι καλύτερα και να αφιερώσουν τον απαιτούμενο χρόνο όπου κι αν βρίσκονται αντιμετωπίζουν επιπλοκές. Τελικά, επιτρέπετε μόνο να προχωρήσετε μπροστά όταν ασκείτε πραγματικά ένα θέμα, χωρίς να αισθάνεστε ταπεινωμένοι για το χρόνο σας. Το τελικό αποτέλεσμα είναι πραγματική γνώση που μπορεί να εξαπλωθεί διασυνδέοντας με άλλα θέματα με έναν αριθμό απροσδόκητων τρόπων, τόσο δημιουργικά όσο και διανοητικά - πολύ περισσότερο από έναν βαθμό για μια μεταγραφή.

Οι λόγοι για τους οποίους δεν το πράττουμε σήμερα είναι παρόμοιοι με αυτό που αναφέραμε προηγουμένως - η εφαρμογή αυτού του ευρέως διαδεδομένου θα απαιτούσε πολλούς νομισματικούς και οικονομικούς πόρους για να αποσυρθούν ρεαλιστικά - και είναι δύσκολο να φανταστούμε τρόπους μέτρησης της γνώσης χωρίς βαθμολογίες, δοκιμές και όλα τα συστήματα που έχουμε συνηθίσει να χρησιμοποιούμε, ως ελαττωματικά όπως είναι.

Ωστόσο, υπάρχουν νέοι τρόποι για να επιτευχθεί αυτό - αλλά πριν φτάσουμε σε αυτό, ας μιλήσουμε για τη βιωματική μάθηση.

Το όνειρο - Μέρος 3: Βιωματική μάθηση

Έχετε πιθανώς ακούσει για τα θαύματα της "Μάθησης με πράγματα" από κάποιον στη ζωή σας - και δεν θα ήταν λάθος. Η μάθηση μέσω της πρακτικής εμπειρίας είναι πολύ διαφορετική από την απλή παθητική ακρόαση μιας διάλεξης και ο εγκέφαλός σας το αγαπάει.

Αυτό είναι τυπικά γνωστό ως βιωματική μάθηση - η διαδικασία της μάθησης μέσω της εμπειρίας ή της «μάθησης μέσω του προβληματισμού σχετικά με το κάλεσμα». Στην επιστημονική έρευνα και στην τάξη έχει αποδεδειγμένα αποδειχθεί ότι είναι μία από τις πιο αποτελεσματικές μορφές διατήρησης της σημασίας της πληροφορίας - η βιωματική μάθηση ασχολείται με τις περισσότερες αισθήσεις, δημιουργεί κοινωνικές συναισθηματικές δεξιότητες, δημιουργεί ένα πλαίσιο απομνημόνευσης, αναμφισβήτητα πιο σχετική με τις πραγματικές εφαρμογές της ζωής των σπουδών.

Η ομαδική εργασία κάνει το έργο των ονείρων! Επίσης, εφαρμόζει συνεχώς τη θεωρία στην πράξη, δημιουργώντας μια συμβιωτική σχέση μεταξύ των δύο

Η μάθηση βασιζόμενη στην εμπειρία ενθαρρύνει επίσης τον πειραματισμό, αγκαλιάζει την περιέργεια και (ίσως το πιο σημαντικό) μετατρέπει τα λάθη σε φυσικό μέρος της μαθησιακής διαδικασίας και όχι λόγους τιμωρίας των μαθητών. Δεν είναι περίεργο ότι είναι μια τόσο ισχυρή μορφή εκμάθησης - είναι πώς μαθαίνουμε τα πράγματα από τους πρωταρχικούς χρόνους.

Το σημερινό μας σύστημα κατανοεί αυτό σε ένα βαθμό, καθώς η βιωματική μάθηση δεν απουσιάζει εντελώς από τα σχολεία - πιθανότατα είχατε μια τάξη τέχνης ή επιστήμης που ήταν πολύ απασχολημένη και υπάρχει ένας τύπος βιωματικής εργασίας που οι δάσκαλοι αγαπούν αλλά οι μαθητές μισούν : εργασία για το σπίτι.

Οι δάσκαλοι αναθέτουν την εργασία επειδή εργάζονται όταν οι μαθητές το κάνουν πραγματικά. Για να ολοκληρώσετε αυτές τις αποστολές, πρέπει να σκεφτείτε τι κάνουν, να εκτελέσετε το καθήκον στο χέρι και να προβληματιστείτε με όλη τη διαδικασία. Αλλά από την άποψη της εμπειρίας των χρηστών, η εργασία στο σπίτι τείνει να είναι ανεμπόδιστη - δεν παίζει με τις περισσότερες από τις αισθήσεις, η μορφή της είναι προβλέψιμη, απομονώνει συνήθως τους σπουδαστές και δεν είναι πραγματικά συναρπαστικό να ολοκληρωθεί. Γιατί λοιπόν δεν προσπαθούμε να κάνουμε τα πράγματα διαφορετικά;

Η βιωματική μάθηση είναι γεμάτη από λάθη - και αυτό είναι μέρος της διασκέδασης

Κάνοντας το απλά: είναι δύσκολο. Ο σχεδιασμός νέων τρόπων διδασκαλίας θεμάτων όπως η μαθηματική, η βιολογία και η ιστορία είναι μια τεράστια πρόκληση στο σχεδιασμό, ακόμα περισσότερο όταν προσπαθείτε να το κάνετε χωρίς να σπάσετε την τράπεζα. Μετά από όλα, έχουμε διδάξει τη Βιολογία χρησιμοποιώντας βιβλία και μαυροπίνακα για όσο χρονικό διάστημα μπορεί να θυμηθεί κάποιος, έτσι πώς θα μπορούσαμε να εμπλακούμε σε όλες τις αισθήσεις, κάνοντας τη μάθηση ενεργή και κοινωνική, διατηρώντας το κόστος χαμηλά και επιτυγχάνοντας όλους τους μαθησιακούς στόχους;

Τώρα που έχουμε ορίσει το πρόβλημα, τις ερωτήσεις και τον ουτοπικό προορισμό μας για εκπαίδευση, ας μιλήσουμε για το μέλλον - και τι μερικές συναρπαστικές νέες τεχνολογίες μπορούν να φέρουν για πάντα αλλαγή της εκπαίδευσης.

Η Αυγή της Εντυπωσιακής Εκπαίδευσης

Η τεχνολογία έχει επαναστατήσει συνεχώς τη σύγχρονη κοινωνία τους τελευταίους δύο αιώνες και δεν δείχνει κανένα σημάδι να σταματήσει - αν μη τι άλλο, επιταχύνει. Ο τρόπος με τον οποίο εργαζόμαστε, μαθαίνουμε, παίζουμε και συνδέουμε ο ένας με τον άλλο, επαναπροσδιορίζεται σχεδόν κάθε δεκαετία και πολλά από αυτά έχουν να κάνουν με την εμφάνιση νέων υπολογιστικών πλατφορμών: πρώτα με προσωπικούς υπολογιστές, με έξυπνα τηλέφωνα - και τώρα με Immersive Technologies.

Τι εννοώ με Immersive Technologies; Τα ακουστικά Εικονικής Πραγματικότητας, τα γυαλιά της Αυξημένης Πραγματικότητας και όλα αυτά ενδιάμεσα - αν είστε νέοι σε αυτές τις έννοιες, προχωρήστε σε αυτό το άρθρο πραγματικά γρήγορο, γιατί θα είναι μια μεγάλη πρόοδος.

Ετοιμαστείτε να αρχίσετε να φοράτε υπολογιστές ... στο πρόσωπό σας!

Δεν υπάρχει καμία αμφιβολία στο μυαλό μου ότι η εμβληματική τεχνολογία είναι η επόμενη μεγάλη πλατφόρμα πληροφορικής στον κόσμο - κάνει τα πράγματα που οι σύγχρονοι υπολογιστές δεν μπορούν να κάνουν και επαναπροσδιορίζουν εντελώς τη σχέση μας με τις πληροφορίες, σαν τις επαναστατικές πλατφόρμες που προηγήθηκαν. Ξαφνικά μπορείτε να αλληλεπιδράσετε φυσικά με τον ψηφιακό κόσμο (με τα πραγματικά χέρια σας) και να το έχετε ζωντανά γύρω σας μέσα στα όρια μιας οθόνης - και ενώ βρισκόμαστε ακόμα στις πρώτες μέρες, μεγάλο μέρος της υπόσχεσης που κατέχει μπορεί ήδη να είναι σήμερα.

Όταν εμφανίστηκε για πρώτη φορά, το Immersive Tech θεωρήθηκε ως μέσο που βασίζεται σε τυχερά παιχνίδια, αλλά από την εισαγωγή του με το Oculus Rift, οι δημιουργοί ζήτησαν να διαφωνήσουν. Σήμερα έχουμε μια ποικιλία εφαρμογών VR που εστιάζονται στην παραγωγικότητα, την τέχνη, την οπτικοποίηση δεδομένων και πολλά άλλα. Παρόμοιες τεχνολογίες εμβάθυνσης, όπως η Αυξημένη / Μικτή Πραγματικότητα, έχουν επίσης αυξηθεί, δίνοντάς μας νέους τρόπους να προβάλλουν και να αλληλεπιδρούν με τις πληροφορίες στον πραγματικό μας κόσμο, όπως είναι στην πραγματικότητα εκεί.

Το Microsoft HoloLens είναι ένα εξαιρετικό παράδειγμα αυτού του τύπου - τώρα μια συσκευή δύο ετών, είναι ακόμα ένα από τα πιο εντυπωσιακά κομμάτια της τεχνολογίας που υπάρχουν σήμερα. Όχι μόνο μπορεί να δημιουργήσει ολογράμματα που φαίνονται και νιώθουν πραγματικά, το HoloLens καταλαβαίνει το περιβάλλον σας - ξέρει πού βρίσκονται τα έπιπλά σας, τα τείχη σας και όλα τα άλλα, και χρησιμοποιεί τις πληροφορίες αυτές για να συνδυάσει άψογα τους ψηφιακούς και φυσικούς κόσμους στην αντίληψή σας για την πραγματικότητα.

Το ζευγάρι που με όλες τις άλλες προόδους που έχει η τεχνολογία με το χέρι-εντοπισμό, την απτική και βαθιά εκμάθηση και μπορείτε να δείτε ότι είναι μόνο θέμα ετών πριν αγγίζουμε ολογράμματα στο σπίτι μας με συσκευές που θυμίζουν γυαλιά αντί για ανόητο αναζητούν ακουστικά. Αυτό είναι τεράστιο. Οι βυθιστικές τεχνολογίες είναι εγγενώς βιωματικές, χτισμένες από το έδαφος για να πείσουν τον άνθρωπο ότι αυτό που βλέπει είναι πραγματικό - ταυτόχρονα, το βυθιζόμενο περιεχόμενο δεν δεσμεύεται από τους νόμους της φυσικής, που σημαίνει ότι οι δημιουργοί μπορούν να ενορχηστρώσουν «αδύνατες εμπειρίες» σε σχετικά χαμηλό κόστος - είτε παίρνοντας το θεατή στο φεγγάρι, σε μια παραλία στην Καλιφόρνια, είτε σε ένα κάστρο 500 χρόνια στο παρελθόν, όλα τα έξοδα για το ίδιο δημιουργούν. Για την εκπαίδευση, αυτό θα μπορούσε να είναι όλα.

"Το γεμάτο περιεχόμενο περιεχόμενο δεν δεσμεύεται από τους νόμους της φυσικής - οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δημιουργήσουν« αδύνατες »εμπειρίες που εμπλέκουν τους μαθητές με νέους τρόπους».

Η βιολογία, για παράδειγμα, συνήθως διδάσκεται μέσω εγχειριδίων, διαφανειών και σχεδίων. Ορισμένες νεοσύστατες επιχειρήσεις όπως το The Body VR υιοθετούν μια εμβληματική προσέγγιση στην εκπαίδευση, επιτρέποντάς σας να ταξιδεύετε στο ανθρώπινο σώμα προσωπικά και να αλληλεπιδράτε ενεργά με αυτό, αντί να ψάχνετε απλά για εικόνες σε ένα βιβλίο.

Σε παρόμοια γραμμή βρίσκεται η έναρξη του Medivis, που επαναπροσδιορίζει την εκμάθηση της ανατομίας. Συνήθως, οι φοιτητές της ιατρικής αναγκάζονται να μάθουν την ανθρώπινη ανατομία μέσω διαφόρων εικονογραφήσεων, υποχρεώνοντας να συνδυάσουν απεγνωσμένα όλες τις 2D εικόνες που βλέπουν στο κεφάλι τους για να προσπαθήσουν να αποκτήσουν νόημα για το πώς όλα συναντώνται σε τρεις διαστάσεις - αλλά η MediVis κατασκευάζει μια ολόκληρη πλατφόρμα εκμάθησης που σας επιτρέπει να απεικονίσετε στο ανθρώπινο σώμα ένα πλήρως τρισδιάστατο, μέγεθος ζωής, ολογραφικό σχήμα, με ακριβή ετικέτα σε κάθε κομμάτι του σώματός σας - δεν χρειάζονται βιβλία, σχέδια ή ακριβά νεκροταφεία.

Η πραγματική εικόνα προέρχεται από μια εφαρμογή Case Western Reserve University

Άλλα παραδείγματα περιλαμβάνουν το MyLab (το οποίο σχεδίασα), μια εφαρμογή Χημείας μικτής πραγματικότητας που δίνει στους μαθητές ένα ολογραφικό περιοδικό πίνακα που μπορούν να χρησιμοποιήσουν για να δημιουργήσουν και να συνδυάσουν στοιχεία εν κινήσει και το Σύμπαν Sandbox, το οποίο σας επιτρέπει να πλοηγείτε στο Σύμπαν καθώς επισκέπτεστε φυσικά ακριβή συστήματα αστέρων και επίσης να δημιουργήσετε το δικό σας.

Σας παρακαλώ, αυτό είναι μόνο η αρχή και τα περισσότερα από αυτά τα έργα χτίζονται από ένα μικρό αριθμό ανθρώπων χωρίς καμία εξωτερική χρηματοδότηση. Τώρα, με μόνο τη δουλειά που συνδέεται με τη δημιουργία ενός μικρού τρισδιάστατου παιχνιδιού, έχουμε τη δυνατότητα να προσελκύσουμε τους μαθητές οπουδήποτε και να τους διδάξουμε για σχεδόν οτιδήποτε από μια εντελώς διαφορετική και πλήρως συμμετοχική προοπτική. Και επειδή το κόστος δημιουργίας αυτών των εμπειριών είναι τόσο χαμηλό, είμαστε υποχρεωμένοι να δούμε μια σειρά καινοτομιών στο σχεδιασμό και την αλληλεπίδραση που εισάγουν νέους τρόπους μάθησης που δεν έχουμε καν αντιληφθεί πριν, ειδικά καθώς τα εργαλεία δημιουργίας γίνονται προσιτά στο σημείο ότι ο καθένας μπορεί να φέρει τις εμπειρίες που φαντάζονται στη ζωή.

Μακροπρόθεσμα, βλέπουμε την εκπαίδευση να μην προσεγγίζεται ως μια σειρά από σφαίρες, αλλά ως διαδραστικούς κόσμους που οι μαθητές μπορούν να πλοηγηθούν στον ελεύθερο χρόνο τους, σηματοδοτώντας μια τεράστια αλλαγή σχεδιασμού για την εκπαίδευση καθώς προχωράει να γίνει πιο παρόμοια με την ψυχαγωγία από παθητική υποχρέωση. Τώρα, οι έννοιες μπορούν να γίνουν χαρακτήρες, οι "ασκήσεις" και οι "εξετάσεις" μπορούν να ενσωματωθούν απλώς στους κόσμους και τις ιστορίες ως δραστηριότητες, και οι μαθητές είναι ελεύθεροι να εξερευνήσουν κυριολεκτικά και να βυθιστούν στα μαθήματα που μαθαίνουν.

Το Sandbox Universe προσφέρει όμορφες ευκαιρίες μάθησης και χάος

Δεδομένου του βαθμού δημιουργικής ευκαιρίας και του τρόπου με τον οποίο παίζει βίαια η παιδεία με τον ανθρώπινο εγκέφαλο, πιστεύω ότι είναι λογικό να υποθέσουμε ότι η εμβληματική εκπαίδευση θα γίνει ο κανόνας μια μέρα. Ορισμένες μελέτες διεξάγονται σήμερα για να αξιολογηθεί η πλήρης αποτελεσματικότητα αυτής της νέας προσέγγισης, αλλά το δυναμικό είναι εδώ: η εμβυθιστική εκπαίδευση μπορεί να είναι οπτική, κοινωνική, μαγική, διαδραστική και συναισθηματικά εμπλακεί - όλοι ενώ κολλάει στον εγκέφαλό σας, μνήμη με υφή.

"Η ομορφιά του λογισμικού είναι ότι μόλις το καταφέρετε σωστά, όλος ο κόσμος μπορεί να έχει πρόσβαση σε αυτό. Απλά πρέπει να το αντιγράψετε. "

Και υπάρχουν και άλλα: το είδος των δεδομένων που μπορείτε να συλλέξετε από την Immersive Experience είναι η ουσία των ονείρων για την εξατομίκευση της εκπαίδευσης όπως ποτέ άλλοτε.

Μια νέα εποχή των εκπαιδευτικών αναλύσεων

Το μεγάλο πράγμα για την εμβάθυνση των αναλυτικών μέσων είναι η ποσότητα των πληροφοριών που μπορείτε να αντλήσετε από τα δεδομένα των χρηστών - επειδή τα ακουστικά παρακολουθούνται συνεχώς, μπορείτε να πείτε ποιοι χρήστες κοιτάζουν, πότε, για πόσο χρονικό διάστημα, τι αλληλεπιδρούν μαζί τους επιλέγουν να αγνοήσουν.

Πλατφόρμα Analytics από το InstaVR, που υπογραμμίζει ποιες περιοχές οι χρήστες βλέπουν περισσότερο σε όλη την εμπειρία VR.

Τα τελευταία ακουστικά που έρχονται φέτος θα περιλαμβάνουν την παρακολούθηση μαθητών, η οποία από μόνη της θα προσφέρει στους δημιουργούς έναν άλλο κόσμο πληροφόρησης. Μπορεί να έχετε ακούσει ότι οι μαθητές του ανθρώπου διαστέλλονται στη φυσική έλξη: αλλά πηγαίνει πολύ περισσότερο από αυτό.

Η διεύρυνση των μαθητών προδίδει όχι μόνο τη σωματική έλξη, αλλά και τη ψυχική καταπόνηση και τη συναισθηματική εμπλοκή. Ο ψυχολόγος του πανεπιστημίου Princeton Daniel Kahneman έδειξε πριν από αρκετές δεκαετίες ότι το μέγεθος των μαθητών αυξάνεται ανάλογα με τη δυσκολία ενός έργου. Υπολογίστε 9 φορές 13 και οι μαθητές σας θα διαστέλλονται ελαφρώς. Δοκιμάστε 29 φορές 13 και θα διευρυνθούν περαιτέρω και θα παραμείνουν διασταλμένες μέχρι να φτάσετε στην απάντηση ή να σταματήσετε να προσπαθείτε. Ο Kahneman λέει ότι θα μπορούσε να θεέψει όταν κάποιος εγκατέλειψε ένα πρόβλημα πολλαπλασιασμού απλώς παρακολουθώντας τη συστολή του μαθητή κατά τη διάρκεια του πειράματος.

«Η διαστολή των μαθητών μπορεί επίσης να προκαλέσει την απόφαση ενός ατόμου προτού αποκαλυφθεί ανοικτά», κατέληξε σε μελέτη του 2010 που πραγματοποιήθηκε από τον Wolfgang Einhäuser-Treyer, νευροφυσικό στο Πανεπιστήμιο Philipps του Marburg στη Γερμανία. Οι συμμετέχοντες κλήθηκαν να πιέσουν ένα κουμπί σε οποιοδήποτε σημείο κατά τη διάρκεια ενός διαστήματος 10 δευτερολέπτων και τα μεγέθη των μαθητών τους συσχετίστηκαν με το χρονοδιάγραμμα των αποφάσεών τους. Η διαστολή άρχισε περίπου ένα δευτερόλεπτο πριν πιέσουν το κουμπί και κορυφώθηκαν ένα έως δύο δευτερόλεπτα μετά.

Οι μαθητές είναι τυχαία παράθυρα σε πολλές κρυφές εσωτερικές λειτουργίες του εγκεφάλου

Αυτό είναι εξαιρετικά ισχυρό για την εκπαίδευση και συνδυάζοντας όλα αυτά τα κομμάτια των δεδομένων μαζί με την Τεχνητή Νοημοσύνη θα επιτρέψει στους δημιουργούς περιεχομένου να έχουν πολύ ακριβή ψυχολογικά προφίλ των μαθητών στα χέρια τους, που μπορούν να ενημερώνονται συνεχώς σε πραγματικό χρόνο, ακόμα και να προβλέπουν τις ενέργειές τους. Αυτή η πληροφορία είναι τόσο ακριβής, στην πραγματικότητα, ότι θα μπορούσε να καταστήσει τις εξετάσεις απαρχαιωμένες - αν καταλάβετε τη σχέση ενός μαθητή με ένα υποκείμενο σε ασυνείδητο βαθμό, δεν υπάρχει τίποτα για δοκιμή και δεν υπάρχει τίποτα για ψεύτικο.

Αυτό μπορεί να δημιουργήσει τη βάση για εκπαιδευτικό λογισμικό που πραγματικά σας καταλαβαίνει ως φοιτητής και ενώ υπάρχουν πολλές ανησυχίες γύρω από την κακή χρήση αυτών των δεδομένων, σε αυτό το άρθρο θα μιλήσουμε μόνο για τις δυνατότητες και θα διερευνήσουμε τα πιθανά θέματα σε ένα άλλο κομμάτι. (ακολουθήστε με, ώστε να μπορείτε να το διαβάσετε μόλις βγει!)

Συνολικά, αυτό σημαίνει ότι μπορείτε να μετρήσετε την πνευματική και συναισθηματική εμπλοκή σε πραγματικό χρόνο για να προσαρμόσετε τις εκπαιδευτικές εμπειρίες εν κινήσει, να λύσετε αυτόματα τις μαθησιακές δυσκολίες όπως εμφανίζονται και να προσαρμόσετε την εμπειρία για να μεγιστοποιήσετε το ενδιαφέρον τους. Τελικά, η εμβληματική εκπαίδευση σε συνδυασμό με την Α.Ι. έχει τη δυνατότητα να υπερφορτώνει την εκπαίδευση, δημιουργώντας πραγματικά μοναδικές διαδραστικές εμπειρίες που προετοιμάζουν το δρόμο για πλήρως αυτοματοποιημένη εξατομικευμένη και βασισμένη στη μάθηση εκπαίδευση.

Αλλά πόσο μακριά μπορεί να το Α.Ι. πηγαίνω? Θα μπορούσε να υπάρξει μια μέρα όπου θα γίνουν δάσκαλοι;

Τεχνητή Νοημοσύνη & Ο Τέλειος Δάσκαλος

Κάτι νέο έρχεται στον ορίζοντα

Μέχρι στιγμής έχουμε πάρει την ελευθερία να εξετάσουμε πόσο η εμβληματική εκπαίδευση μπορεί να επαναπροσδιορίσει τη μάθηση μακροπρόθεσμα μέσω μιας πρώτης βιωματικής προσέγγισης - συζητήσαμε επίσης πώς μπορούν να συγκεντρωθούν δεδομένα σε αυτές τις εμπειρίες για να δημιουργηθεί μια πραγματικά εξατομικευμένη εκπαίδευση, δίνοντας στους προγραμματιστές, δημιουργούς ασύγκριτη κατανόηση του μυαλού του μαθητή σε πραγματικό χρόνο.

Ας επεκτείνουμε τις φαντασιώσεις μας και λίγο περισσότερο και να φανταστούμε πώς άλλες τεχνολογίες μπορεί να συγκλίνουν με τα εντυπωσιακά μέσα ενημέρωσης στην εκπαίδευση - ξεκινώντας με AI.

Η Τεχνητή Νοημοσύνη είναι μία από τις σημαντικότερες τεχνολογίες στον σύγχρονο κόσμο, με την επιρροή της να κατακτά τα πάντα από τη δημιουργία της ιατρικής, των προβλέψεων της χρηματοπιστωτικής αγοράς, των chatbots και της τέχνης. Έχει ήδη αγγίξει όλες μας τις ζωές με τρόπους που δεν μπορούμε να καταλάβουμε, και μοιάζει πολύ με τους υπολογιστές και το διαδίκτυο που χρησιμοποιούμε καθημερινά, είμαστε αναγκασμένοι να εξαρτώνται όλο και περισσότερο από τη δύναμη που μας δίνει.

Εδώ είναι μερικά trippy A.I. δημιουργήθηκε τέχνη για να φωτίσει την ημέρα σας

ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. αλλάζει ήδη τον τρόπο με τον οποίο αλληλεπιδράμε με τις συσκευές μας. - Οι συνομιλίες χρήστη συνομιλιών είναι ένας όλο και πιο δημοφιλής τρόπος για να ελέγχετε τις συσκευές μας μέσω της φωνής και δεν είναι δύσκολο να καταλάβουμε γιατί. Μεγάλη παρουσία σήμερα στα smartphones (Google Assistant, Siri, Cortana) καθώς και στις οικιακές συσκευές (Amazon Echo, Google Home), παίζει σε έναν από τους πιο διαισθητικούς τρόπους για τους ανθρώπους να κάνουν κάτι: μιλάμε. Και δεδομένου ότι η τεχνολογία βελτιώνεται μόνο κάθε χρόνο με συνεχείς εξελίξεις στην ανάπτυξη κειμένου σε ομιλία, φωνητική αναγνώριση και επεξεργασία διαδικαστικών συνομιλιών, είναι θέμα λίγων μόνο χρόνων πριν αρχίσουμε να έχουμε ολοκληρωμένες συνομιλίες με τις συσκευές που διαθέτουμε.

Τι μπορεί να συμβεί όταν αρχίσουμε να συνδυάζουμε αυτή την εξουσία με την εμβυθιακή εκπαίδευση;

Το όμορφο πράγμα για το Immersive Media είναι ότι μπορεί να δώσει φυσική παρουσία στους βοηθούς της τεχνητής νοημοσύνης, τους chatbots και τους χαρακτήρες, σε αντίθεση με ό, τι κάναμε ποτέ. Είμαστε ήδη στα πρόθυρα να μπορούμε να έχουμε συνομιλίες με αυτά τα bots της Τεχνητής Νοημοσύνης όπως ισχύουν, αλλά με τη χρήση βυθιστικών τεχνολογιών θα τους επιτρέψουμε επίσης να έχουν ένα σώμα και ένα πρόσωπο που εκφράζει συναίσθημα που βλέπουμε, αλληλεπιδρούν και συνδέονται.

ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. οι σύντροφοι μπορούν να μοιάζουν με οτιδήποτε - ή οποιονδήποτε.

Ξαφνικά, η πιθανότητα να έχετε μια ξεχωριστή σχέση με την προσωπική Α.Ι. δεν φαίνεται να ξεφεύγει από το πεδίο της δυνατότητας και αυτό θα μπορούσε επίσης να είναι μια τεράστια διαπραγμάτευση για την εκπαίδευση. Καθώς προχωρούν τα χρόνια, οι βοηθοί της Τεχνητής Νοημοσύνης είναι υποχρεωμένοι να μας κατανοήσουν πιο βαθιά από ό, τι είμαστε ακόμα ικανοί να γνωρίσουμε τον εαυτό μας - ζευγάρωμα της προαναφερθείσας κατανόησης της διάνοιας και των συναισθημάτων των μαθητών με τον επικείμενο εκδημοκρατισμό του A.I. και η πόρτα είναι ανοιχτή σε πλήρως λειτουργική Α.Ι. καθηγητές που ξέρουν ακριβώς πώς να σας παραδίνουν πληροφορίες.

"ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. μαθαίνει για μας για το μεγαλύτερο χρονικό διάστημα - τώρα είναι μόνο θέμα χρόνου πριν αρχίσει να μας διδάσκει ».

Ενώ η ιδέα μπορεί να φαίνεται περίεργη για ορισμένους, είναι μια πραγματική πιθανότητα. Μια γρήγορη σκέψη για το πώς πηγαίνει η σχέση δάσκαλος-φοιτητής δείχνει ένα πολύ προβλέψιμο μοτίβο - ένας δάσκαλος εκτελεί μια διάλεξη, μετρά την αντίδραση των μαθητών και περιστασιακά εκτρέπει από το σενάριό τους για να απευθύνει ερώτηση ή να κάνει μια δραστηριότητα πριν επιστρέψει στη διάλεξη. Φυσικά, δεν λειτουργούν όλες οι κλάσεις με αυτόν τον τρόπο, αλλά η πλειοψηφία τους κάνει και η εργασία σε ένα τέτοιο προβλέψιμο πλαίσιο δεν είναι κάτι το Α.Ι. θα έχει κανένα πρόβλημα να κάνει πειστικά ως σημείο εκκίνησης. Στην ιδανική περίπτωση (καθώς η τεχνολογία βελτιώνεται και τα ζητήματα συνεχίζουν να γίνονται όλο και περισσότερο συνδεδεμένα με το λογισμικό, διευκολύνοντάς τα να διαχειριστούν), θα βρούμε νέους τρόπους για να επεκτείνουμε τη σχέση δασκάλου-φοιτητή που είναι λιγότερο ιεραρχική και πιο ελκυστική.

Το UX πίσω από τη σχέση δάσκαλος-φοιτητής είναι προβλέψιμο - και αμφισβητήσιμο

Λάβετε υπόψη σας ότι η Α.Ι. οι δάσκαλοι δεν χρειάζεται να μοιάζουν με κανένα συγκεκριμένο πράγμα - σε τεχνητά μέσα, η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να χαρακτηριστεί με οποιονδήποτε τρόπο δεδομένου του πλαισίου διδασκαλίας. Μπορείτε να διδαχθείτε από έναν Δράκο, τη Μαρία Κούρι, τον Νιλ Ντε Γκρας Τάισον ή τον ίδιο τον Ουίλιαμ Σαίξπηρ - δεν υπάρχει θεωρητικό όριο σε ποια μορφή ή σχήμα Α.Ι. οι εκπαιδευτές μπορούν να πάρουν για χάρη ενός μαθήματος - όλα παράλληλα με τη δημιουργία διαδραστικών διαλέξεων με βάση το προσωπικό σας ψυχολογικό προφίλ.

Μακροπρόθεσμα, αισθάνομαι ότι για να ανταποκριθούμε πραγματικά στο όνειρο της εξατομικευμένης εκπαίδευσης, δεν υπάρχει κανένας άλλος τρόπος για να το επιτύχουμε παρά μέσω του Α.Ι. εκπαιδευτές (μέχρι να μπορέσουμε να κατεβάσουμε απλά πληροφορίες στον εγκέφαλό μας). Η ψηφιακή τους παρουσία και η απεριόριστη πρόσβαση στην πληροφορία μπορούν να τους δώσουν τις ικανότητες και την κατανόηση των θεμάτων και οι δάσκαλοι των εκπαιδευτικών θα μπορούσαν μόνο να ονειρευτούν.

ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. μαθαίνει για μας για το μεγαλύτερο χρονικό διάστημα - τώρα είναι μόνο θέμα χρόνου πριν αρχίσει να μας διδάσκει.

Η τάξη υγρών

Είναι πιθανό ότι σ 'όλο αυτό το άρθρο σκεφτόσαστε αυτές τις εκπληκτικές εκπαιδευτικές εμπειρίες ως μοναχικές - αυτό δεν θα μπορούσε να απέχει περισσότερο από την αλήθεια. Η εντατική εκπαίδευση είναι μια εμπειρία μόνο για έναν χρήστη, αν οι εκπαιδευτικοί αποφασίσουν να το κάνουν. Η προαναφερθείσα σύγκλιση των μεγάλων δεδομένων και της εμβληματικής εκπαίδευσης μπορούν να συνδυαστούν για να δώσουν στην τάξη νέες και συνεχώς μεταβαλλόμενες μορφές.

Οι εφαρμογές πολλαπλών παικτών όπως το AltSpace δείχνουν νέους τρόπους σύνδεσης και φυσικής αλληλεπίδρασης με ανθρώπους σε όλο τον κόσμο

Οι πολυεπιχειρησιακές εκπαιδευτικές εμπειρίες μπορούν να οικοδομηθούν με τέτοιο τρόπο ώστε να συνδέουν μαθητές από απίστευτα διαφορετικές τοποθεσίες στον πλανήτη, συνδυάζοντας άψογα άτομα με παρόμοια επίπεδα εμπειρίας, ενδιαφέροντος και μερικές φορές ακόμη εντελώς αντίθετες ικανότητες για να ενθαρρύνουν τη συνεργασία γύρω από ένα συγκεκριμένο πρόβλημα. Όταν αρχίζετε να βλέπετε την τάξη όχι ως φυσικό δωμάτιο, αλλά ως ένα αφηρημένο μέρος όπου υπάρχει συνεργατική μάθηση, μπορεί να πάρει οποιαδήποτε μορφή σε οποιαδήποτε δεδομένη χρονική στιγμή - και δεν θα λείπει ούτε από ανθρώπινες συνδέσεις. Θυμηθείτε ότι η εμβληματική τεχνολογία θα εξελιχθεί μέχρι το σημείο που οι ψηφιακές συνδέσεις που βλέπετε θα είναι εντελώς διαφορετικές από τον πραγματικό κόσμο.

"Το κλειδί είναι να φανταστούμε την τάξη όχι ως φυσικό χώρο, αλλά ως μια αφηρημένη θέση όπου υπάρχει συνεργατική μάθηση που μπορεί να πάρει οποιαδήποτε μορφή"

Αυτό είναι σημαντικό για διάφορους λόγους - δεν θέλουμε η εκπαίδευση να είναι απομονωτική και θέλουμε οι μαθητές να εκτίθενται σε ποικίλα πλαίσια και πολιτισμούς - αλλά αυτό θα μπορούσε επίσης να γίνει ένα τεράστιο μέτρο εξοικονόμησης κόστους. Τα σχολεία είναι δαπανηρά για να συντηρήσουν και να πάρουν πολύ φυσικό χώρο. Καθώς η ψηφιακή επανάσταση φτάνει σε νέα ύψη, είναι πιθανό ότι όλο το κόστος που αντιμετωπίζουμε σήμερα, που σχετίζεται με την ακίνητη περιουσία, την ανθρώπινη εργασία και την εφοδιαστική, μετατοπίζεται σιγά σιγά στο ψηφιακό πεδίο, όπου όλα είναι φθηνά, όλα τα υλικά κοστίζουν το ίδιο, οι φοιτητές μπορούν να συνδεθούν καθολικά και συνεχώς σε βελτιωμένα εκπαιδευτικά συστήματα, εξοικονομώντας εκατοντάδες δισεκατομμύρια δολάρια.

Στην ψηφιακή σφαίρα, ο χρυσός, το διαμάντι, ο άνθρακας, το ξύλο και το ρουμπίνιο κοστίζουν το ίδιο ακριβώς πράγμα - μηδέν.

Η αίθουσα διδασκαλίας δεν χρειάζεται καν να προσδεθεί σε κάποια ψηφιακή εμπειρία - μπορεί να συνδυαστεί απρόσκοπτα στον κόσμο μας, να παρουσιάζεται συνεχώς γύρω σας με απρόβλεπτες μεθόδους. Περπατάτε στους δρόμους γύρω από τη Βαστίλη στο Παρίσι; Γιατί να μην κάνετε ένα διάλειμμα και να ξεκινήσετε ένα μάθημα σχετικά με το Storming of Bastille επί τόπου καθώς μεταμορφώνει το περιβάλλον σας, παίρνοντας σας 15 λεπτά μακριά από την ετήσια ποσόστωση History;

Αυτοί οι νέοι τρόποι να μάθουν μπορεί να ακούγονται φανταστικοί, αλλά όλοι μπορούν να επιτευχθούν μέσω της έξυπνης ενσωμάτωσης της τεχνολογίας, του σχεδιασμού και της φαντασίας. Η μία βεβαιότητα σχετικά με το μέλλον είναι ότι θα πετάξει το παρόν στο ίδιο το πυρήνα - και δεδομένου ότι πηγαίνουν οι εμβαθυντικές τεχνολογίες και η τεχνητή νοημοσύνη, φαίνεται ότι θα έχουμε την ευκαιρία να μετατρέψουμε την εκπαίδευση σε οτιδήποτε μπορούμε να σκεφτούμε .

Έτσι δίνεται η επιλογή - σε τι θα την μετατρέψετε;

Εάν αυτό το άρθρο αντηχούσε μαζί σας και είστε τεχνολόγος, σχεδιαστής, εκπαιδευτικός, καλλιτέχνης ή δημιουργός περιεχομένου που ενδιαφέρεστε να αντιμετωπίσετε αυτές τις προκλήσεις, επικοινωνήστε μαζί μου. Ας το κάνουμε μαζί (:

Ευχαριστώ για την ανάγνωση!

Ο Lucas Rizzotto είναι βραβευμένος σχεδιαστής εμπνευσμένης εμπειρίας, καλλιτέχνης και δημιουργός.

Μπορείτε να τον ακολουθήσετε στο Instagram, στο Twitter, στο Facebook ή να επικοινωνήσετε μαζί του μέσω της ιστοσελίδας του.

Επίσης, εγγραφείτε στη λίστα αλληλογραφίας μου και με υποστηρίξτε στο Patreon!